„მეღვინეობაში ჩვენ მართლა გვიჭირს. ეს აჩვენა ჩვენმა გამოკვლევამაც... მეღვინეობაში არის დიდი გასაჭირი. ძალიან დიდ პოზიციებზე ჩამოჰყავთ უცხოელები, რომლებიც წარმატებულად მუშაობენ საქართველოში იმიტომ, რომ არ მზადდება ადგილობრივად კადრები ისე, როგორც უნდა მომზადდეს.“ - განაცხადა თოქ-შოუ „რეალურ სივრცეში“ საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის მოადგილემ, გიორგი შარვაშიძემ.
მინისტრის მოადგილემ ისაუბრა საქართველოში მევენახეობა-მეღვინეობის პროფესიული განათლების სისტემაში დუალური მოდელის ადაპტირების საჭიროებებზე. შეგახსენებთ, რომ ამ საკითხებს რადიო თავისუფლებასთან 20 თებერვლის ინტერვიუში პირველად პრემიერი კვირიკაშვილი შეეხო.
გიორგი შარვაშიძემ განიხილა დუალური განათლების ის მოდელი, რომელიც გერმანიაში, პროფესიული (და არა უმაღლესი) განათლების სფეროში მოქმედებს. მისი თქმით, ამ სქემის მთავარი უპირატესობა არის საგანმანათლებლო მიზნებისა და პროგრამების მაქსიმალური კონცენტრირება ბიზნესის / დამსაქმებლის საჭიროებებზე და, ზოგადად, მჭიდრო ინტერაქცია საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და დამსაქმებლებს შორის.
შრომითი ბაზრის კვლევებმა ჯერ კიდევ 2014 წელს გამოავლინა ის გამოწვევები, რაზედაც მინისტრის მოადგილემ მიუთითა თოქ-შოუ „რეალურ სივრცეში“. გერმანიის საერთაშორისო თანამშრომლობის საზოგადოების (GIZ) ხელშეწყობით, ასოციაცია „ქართულმა ღვინომ“ ჩაატარა კვლევა - „ღვინის სექტორში კერძო კომპანიების საჭიროებების შეფასება“, რომელშიც მონაწილეობას იღებდა 35 მარანი და ყურძნის 24 მწარმოებელი. კვლევის საფუძველზე გამოვლინდა, რომ მონაწილეები უჩიოდნენ ყურძნისა და ღვინის წარმოების სექტორში პროფესიონალი კადრების ნაკლებობას, არასაკმარის ტექნიკურ ცოდნას (know how), აგრეთვე, სამეწარმეო უნარებისა და გამოცდილებების დეფიციტს. შესაბამისად, გამოიკვეთა პროფესიული განათლების პროგრამებსა და მეღვინეობებს შორის ურთიერთობის გარღმავების საჭიროება შრომით ბაზარზე არსებული „ნაპრალების“ შევსების მიზნით.
თუ თვალს გადავავლებთ პროფესიული განათლების მსოფლიო გამოცდილებებს სხვადასხვა სფეროში, დუალური განათლების ერთ-ერთი მთავარი ფოკუსია პრაქტიკული კომპონენტი. ღვინის სექტორში დუალური განათლების მოდელი, საგანმანათლებლო დაწესებულებების გარდა, ითვალისწინებს ღვინის საწარმოებში პრაქტიკული ცოდნის მიღებასა და კონკრეტული უნარების განვითარებას. კურსდამთავრებულები ფლობენ შრომითი ბაზრის მოთხოვნების შესაბამის უნარებს და მზად არიან, ამ ბაზრის „თამაშის წესების“ ასათვისებლად. დუალური განათლების ერთ-ერთი მთავარი ეფექტი არის ის, რომ იმ ქვეყნებში, სადაც ეს მოდელი მუშაობს, გაცილებით დაბალია ახალგაზრდებს შორის უმუშევრობის წილი.
საქართველოში ღვინის სექტორში დუალური განათლების სისტემის დანერგვა გერმანიის საერთაშორისო თანამშრომლობის საზოგადოების (GIZ) სამხრეთ კავკასიაში კერძო სექტორის განვითარების პროგრამის ფარგლებში მიმდინარეობს და მას მხარს უჭერს როგორც საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო, ასევე, აღნიშნული სფეროს ბიზნეს-სექტორი. დუალური სისტემა საქართველოში, ღვინის სექტორში 2016 წელს ამოქმედდება.
© საქართველოს ღვინის კლუბი, ღვინის ეროვნული სააგენტო, ღვინის საინფორმაციო ცენტრი